Kā skaļa lasīšana mākslīgajam intelektam veido spēcīgākus lasītājus

Skaļa lasīšana ir viena no visspēcīgākajām lietām, ko bērns var darīt, lai kļūtu par spēcīgāku lasītāju - un lielākā daļa bērnu vienkārši nesaņem to pietiekami. Šī ziņa ir domāta vecākiem, kuri vēlas saprast, kāpēc runāta lasīšana ir tik nozīmīga un kā atsaucīgs mākslīgā intelekta klausītājs var sniegt bērniem to konsekvento, individuālo lasīšanas praksi, ko aizņemtā ģimenes dzīve reti kad ļauj.

Kāpēc klusa lasīšana nav pietiekama

Lielākajai daļai no mums mācīja, ka lasīt vairāk grāmatu - jebkuras grāmatas, jebkādā veidā - ir mērķis. Un apjomam patiešām ir nozīme. Taču pētījumi par lasītprasmes attīstību jau sen ir nošķīruši divus ļoti atšķirīgus darbības veidus: vārdu klusu lasīšanu sev pašam un to skaļu lasīšanu kādam citam.

Kad bērns lasa klusi, viņš var izlaist nepazīstamus vārdus, paslīdēt garām nedrošai izrunai un skriet cauri teikumiem, pilnībā neapstrādājot to nozīmi. Neviens to nepamana. Nekas nepretojas.

Skaļa lasīšana pilnībā maina spēli.

Balss padara nepilnības redzamas

Kad bērns lasa skaļi, katra klupšana kļūst dzirdama - gan viņam pašam, gan viņa klausītājam. Šis vilcināšanās brīdis pie kāda vārda patiesībā ir vērtīgs. Tas ir bērna smadzeņu signāls, ka kaut kas vēl nav apgūts. Labs klausītājs pamana šo signālu un uz to reaģē.

Skaļa lasīšana arī aktivizē vairāk smadzeņu vienlaikus. Bērnam ir jāatšifrē vārds, jāatceras tā izruna, jākontrolē elpa un temps, darba atmiņā jāsaglabā teikuma nozīme un jāseko līdzi tam, vai tas, ko viņš saka, ir jēgpilns. Tas ir bagātīgs, daudzslāņains treniņš, ko klusa lasīšana vienkārši neatveido.

Lasītprasme ir fiziska prasme

Lasītprasme - lasīšana raiti, dabiskā tempā, ar atbilstošu izteiksmi - bieži tiek uzskatīta par pazīmi, ka izpratne jau ir. Patiesībā lasītprasme un izpratne veido viena otru. Bērns, kurš lasa saraustīti vārdu pa vārdam, nespēj noturēt teikuma formu prātā pietiekami ilgi, lai to saprastu. Fiziskās teikumu skaļas izrunāšanas prakse, atkārtoti un ar atgriezenisko saiti, ir veids, kā attīstās lasītprasme.

Tieši tāpēc skolotāji jau sen izmanto "skaļās lasīšanas" nodarbības, lasīšanu pāros un individuālu klausīšanos kā galvenos klases darba rīkus. Problēma ir tā, ka šīs pieejas prasa daudz laika. Viens klases skolotājs nevar katru dienu apsēsties ar katru bērnu. Un mājās vecāki bieži vien gatavo vakariņas, pieskata brāļus un māsas vai pabeidz darbu tieši tad, kad viņu bērnam visvairāk noderētu pacietīgs klausītājs.

Ko atsaucīgs klausītājs patiesībā dara

Klausītājs, kurš vienkārši sēž un klausās, kā bērns lasa, ir noderīgs. Klausītājs, kurš reaģē - kurš jautā "kā tu domā, kas notiks tālāk?" vai "kāpēc, tavuprāt, viņai tur bija skumji?" - ir pārmaiņas nesošs.

Izpratne nav tikai atšifrēšana. Tā ir nozīmes radīšana, ideju savienošana un domāšana par izlasīto. Kad bērnam jāatbild uz jautājumu par tekstu, ko viņš tikko izlasīja skaļi, viņš apstrādā šo tekstu dziļākā līmenī. Viņš to garīgi pārskata. Viņš veido viedokli vai prognozi. Tieši šāda aktīva iesaistīšanās atšķir bērnu, kurš prot lasīt vārdus, no bērna, kurš patiesi saprot to, ko lasa.

Tieši šis ir modelis, uz kura balstīts Callee Me mākslīgā intelekta lasīšanas skolotājs bērniem - uz balsi balstīta pieeja, kas klausās, reaģē un uzdod tādus papildu jautājumus, kas liek bērnam domāt, nevis tikai atšifrēt.

Individuālās uzmanības problēma - un praktiska atbilde

Godīgs brīdis vecākiem: kad jūs pēdējo reizi apsēdāties uz piecpadsmit nepārtrauktām minūtēm, klausoties, kā jūsu bērns lasa skaļi, un uzdodot pārdomātus jautājumus visas nodarbības laikā? Daudzām ģimenēm šāda veida koncentrēta nodarbība notiek reti - ne tāpēc, ka vecākiem būtu vienalga, bet tāpēc, ka ikdienas dzīve patiešām ir prasīga.

Callee Me ir izstrādāts, lai aizpildītu tieši šo robu. Ar īsu, draudzīgu abpusēju mākslīgā intelekta balss zvanu palīdzību bērni var praktizēt skaļu lasīšanu un atbildēt uz teksta izpratnes jautājumiem laikā, kas ir ērts ģimenei - pēc skolas, pirms gulētiešanas vai klusā nedēļas nogales brīdī. Mākslīgais intelekts klausās, silti reaģē un uzdod papildu jautājumus. Tā kā tas atceras kontekstu starp zvaniem, tas var balstīties uz to, ko bērns iepriekš lasīja vai apsprieda, tāpēc katra nodarbība šķiet saistīta, nevis sākas no jauna.

Kā tas izskatās praksē

Vecāks izveido lasīšanas nodarbību no vecāku vadības paneļa, izvēloties tēmu vai teksta veidu, kas atbilst bērna līmenim. Bērns pieņem zvanu - lietotnē vai bērna portālā - un lasa mākslīgajam intelektam. Mākslīgais intelekts reaģē dabiski, uzdod jautājumus un mudina bērnu paskaidrot, prognozēt vai pārdomāt. Pēc tam vecāks var pārbaudīt progresu vadības panelī.

Ģimenēm, kas darbojas vairāk nekā vienā valodā, tas ir īpaši vērtīgi. Callee Me atbalsta 74 valodas, tāpēc bilingvāls bērns var praktizēt skaļu lasīšanu abās savās valodās - kaut ko, ko ar cilvēku skolotājiem gandrīz neiespējami konsekventi sarīkot.

Daži padomi, lai skaļās lasīšanas prakse iesakņotos

• Izvēlieties tekstus tieši virs komforta līmeņa. Daži nepazīstami vārdi lappusē ir ideālais līdzsvars. Pārāk viegli - un nav izaicinājuma; pārāk grūti - un pazūd pašapziņa.
• Ļaujiet viņiem klupt. Pretojieties vēlmei nekavējoties iejaukties. Īsa pauze, kamēr bērns tiek galā ar vārdu, ir produktīva pūle, nevis neveiksme.
• Runājiet par izlasīto. Neatkarīgi no tā, vai tas ir ar jums pēc tam vai ar mākslīgo intelektu tajā brīdī, tieši saruna pārvērš lasīšanu izpratnē.
• Turiet nodarbības īsas un regulāras. Biežas īsas nodarbības veido ieradumu un lasītprasmi ātrāk nekā retas garas.
• Slavējiet izteiksmi, ne tikai precizitāti. Kad bērns nolasa dramatisku teikumu ar patiesu jūtu, tā attīstās lasītprasme. Pamaniet to.

Plašāks skatījums

Spēcīga lasītprasme nav tikai akadēmiska prasme. Tā ir pamats gandrīz visam pārējam, ko bērns mācīsies. Bērni, kuri lasa raiti un ar izpratni, skolā tiek galā vieglāk, komunicē pārliecinošāk un attīsta patiesu mīlestību pret stāstiem un idejām.

Sniegt bērnam pacietīgu, atsaucīgu klausītāju viņa skaļās lasīšanas praksei - tādu, kas vienmēr ir pieejams, nekad nav izklaidīgs un maigi zinātkārs - ir viena no praktiskākajām dāvanām, ko vecāks var piedāvāt augošam lasītājam.