Af hverju fjögurra ára og tíu ára barnið þitt þurfa ólíkar æfingar

Ef þú átt fleiri en eitt barn veistu þetta nú þegar innsæislega: leiðin sem fjögurra ára barn lærir að tala er allt önnur en leiðin sem tíu ára barn gerir það. Þessi færsla er fyrir foreldra barna á aldrinum 4 til 12 ára sem vilja setja raunhæfar væntingar og velja æfingaefni sem raunverulega ögrar barninu þeirra núna - ekki fyrir ári síðan, og ekki eftir ár.

Samskipti eru ekki ein færni - þau eru breytilegt skotmark

Foreldrar líta stundum á "samskipti" sem einn reit til að haka við. Í raun eru þau lagskipt safn hæfileika sem heldur áfram að þenjast út alla bernskuna. Orðaforðinn vex. Setningagerð verður flóknari. Börn læra að skiptast á, lesa félagsleg vísbendingar, rökstyðja sjónarmið og segja samhangandi sögu. Hver þessara færni hefur sinn eigin þroskaglugga, og rétta tegund æfingar fimm ára gömul lítur næstum ekkert eins út og rétta tegundin ellefu ára.

Að misstíga sig í hvora áttina sem er kostar eitthvað. Of auðvelt, og barninu þínu leiðist. Of erfitt, og það missir áhugann eða líður illa með sjálft sig. Sætasti punkturinn er verkefni sem situr aðeins lengra en það sem barnið getur þegar gert þægilega.

4 til 6 ára - að byggja grunninn

Á þessu stigi eru börn enn að leggja grunninn. Lykilþróun felur í sér:

Útþensla orðaforða - ný orð koma hratt, en þau þurfa mikla endurtekningu í samhengi til að festast
Einföld setningagerð - frumlag, sögn, andlag; tvær eða þrjár hugmyndir tengdar saman
Að skiptast á - að læra að samtal gengur fram og til baka, ekki bara í eina átt
Að nefna tilfinningar - að tengja innra ástand við orð eins og "pirraður" eða "spenntur"

Það sem reynir á fjögurra til sex ára barn er ekki flækjustig - það er leiðsögð endurtekning í lágþrýstingsumhverfi. Stutt, vinaleg samtöl um efni eins og dýr, uppáhaldsmat, eða hvað gerðist í dag veita þeim einmitt þá tegund stigskiptrar æfingar sem þau þurfa. Markmiðið er einfaldlega fleiri orð, meira sjálfstraust, og vaninn að hlusta áður en talað er.

Hvað ber að forðast á þessu stigi

Forðastu óhlutbundin efni ("Hvað þýðir sanngirni?") og allt sem krefst þess að halda langri keðju hugmynda í huganum. Pirringur er merki um að verkefnið sé of stórt, ekki að barnið þitt sé að dragast aftur úr.

7 til 9 ára - vaxandi flækjustig

Eitthvað breytist í kringum upphaf grunnskóla. Börn fara að skilja að annað fólk býr yfir annarri þekkingu og öðrum sjónarmiðum. Tungumál þeirra þarf að halda í við þetta félagslega stökk.

Lykilþróun á þessu stigi:

Frásagnaruppbygging - að segja sögu með upphafi, miðju og endi
Að útskýra rökhugsun - "Ég held X því Y"
Að spyrja framhaldsspurninga - einlæg forvitni, ekki bara að herma eftir fullorðnum
Snemmbúin sannfæring - að færa rök fyrir einhverju sem þau vilja

Góð æfingaefni núna fela í sér að lýsa hvernig eitthvað virkar, endursegja söguþráð bókar eða kvikmyndar, eða rökræða léttvæga spurningu eins og "Ættu börn að velja sjálf háttatíma sinn?" Áskorunin liggur ekki bara í orðaforða heldur í að skipuleggja hugsun áður en talað er.

Með raddkennara Callee Me með gervigreind notar gervigreindin skipulögð framvindugögn úr fyrri símtölum til að byggja á því sem barnið kann nú þegar - þannig að sjö ára barn sem náði tökum á grunnfrásögn í síðustu viku má ýta varlega í átt að því að bæta við smáatriðum og orsaka-og-afleiðingatengslum í þessari viku.

10 til 12 ára - í átt að þroskuðum samskiptum

Tíu ára eru mörg börn fær um furðu fágað samtal, en þau eru einnig að rata um nýjan félagslegan þrýsting sem getur fengið þau til að loka á sig eða leika frekar en að eiga raunveruleg samskipti. Þetta er stigið þar sem sjálfstraust og færni þurfa að vaxa saman.

Lykilþróun hér:

Óhlutbundin og tilgátukennd hugsun - "Hvað myndi gerast ef...?"
Skipulögð röksemdafærsla - að setja fram afstöðu með rökum og viðurkenna hina hliðina
Blæbrigði í orðavali - að skilja að "argur", "trylltur" og "vonsvikinn" eru ekki það sama
Að aðlaga málsnið - að tala öðruvísi við vin, kennara og ókunnan fullorðinn

Æfing á þessu stigi ætti að líða meira eins og raunverulegt samtal. Efni sem virka vel fela í sér málefni líðandi stundar sem henta börnum, siðferðilegar klemmur án eins rétts svars, eða undirbúning fyrir raunverulegar aðstæður eins og kynningu í skóla eða hlutverkaleik um atvinnuviðtal.

Þar sem Callee Me styður raddsamtöl á 74 tungumálum geta fjölskyldur sem ala upp tvítyngd börn leyft tíu eða ellefu ára barni að æfa sömu hæfileika á hærra stigi á báðum tungumálum sínum - og samræmt vitsmunalegu áskorunina við tvö málleg samhengi í einu.

Hvernig á að setja aldurstengdar væntingar í reynd

Einföld þumalputtaregla: eftir æfingu ætti barninu þínu að líða eins og það hafi verið örlítið teygt en að mestu náð árangri. Ef þeim leiðist stöðugt, færðu efnið upp. Ef þau eru stöðugt pirruð eða treg, dragðu úr og byggðu upp sjálfstraust fyrst.

Nokkrar hagnýtar spurningar til að spyrja sjálfan þig fyrir hverja æfingu:

Er efnið hlutbundið eða óhlutbundið? Yngri börn þurfa hlutbundið. Eldri börn ráða við hvort tveggja.
Krefst það margra þrepa rökhugsunar? Geymdu það fyrir sjö ára og eldri.
Er rétt svar til eða er það opið? Opin spurning virkar betur eftir því sem börn eldast og þurfa að mynda sér skoðanir.
Hversu langt er væntanlegt svar? Ein setning er fín fjögurra ára. Útskýring á lengd málsgreinar er sanngjörn tíu ára.

Eitt barn, eitt stig í einu

Það getur verið freistandi að bera systkini saman eða mæla barnið þitt gegn barni nágrannans. En samskiptaþroski hefur breitt náttúrulegt svið, og gagnlegasta viðmiðið er alltaf þitt eigið barn í síðasta mánuði borið saman við þitt eigið barn í dag.

Fylgstu með litlu sigrunum - í fyrsta skipti sem þau spurðu framhaldsspurningar af sjálfsdáðum, daginn sem þau útskýrðu eitthvað fyrir yngra systkini án þess að vera beðin. Þessar stundir eru raunverulegu áfangarnir.