Ինչպես բարձրաձայն ընթերցելը արհեստական բանականությանը դարձնում է ավելի ուժեղ ընթերցողներ

Բարձրաձայն ընթերցելը ամենահզոր բաներից մեկն է, որ երեխան կարող է անել ավելի ուժեղ ընթերցող դառնալու համար - և երեխաների մեծ մասը պարզապես բավականաչափ չեն անում դա։ Այս գրառումը այն ծնողների համար է, ովքեր ցանկանում են հասկանալ, թե ինչու է բանավոր ընթերցելն այդքան կարևոր, և ինչպես կարող է արձագանքող արհեստական բանականությամբ ունկնդիրը երեխաներին տալ հետևողական, մեկ-առ-մեկ ընթերցելու պրակտիկան, որ զբաղված ընտանեկան կյանքը հազվադեպ է թույլ տալիս։

Ինչու լուռ ընթերցանությունը բավարար չէ

Մեզանից շատերին սովորեցրել են, որ ավելի շատ գրքեր կարդալը - ցանկացած գիրք, ցանկացած ձևով - նպատակն է։ Եվ ծավալը կարևոր է։ Բայց գրագիտության զարգացման ոլորտում հետազոտությունները վաղուց տարբերում են երկու շատ տարբեր գործողություններ. բառերն ինքդ քեզ լուռ կարդալը և դրանք ինչ-որ մեկին բարձրաձայն կարդալը։

Երբ երեխան լուռ է կարդում, նա կարող է անտեսել անծանոթ բառերը, շրջանցել անվստահ արտասանությունները և առաջ շարժվել նախադասությունների միջով՝ առանց իմաստն ամբողջությամբ մշակելու։ Ոչ ոք չի նկատում։ Ոչինչ հակադարձ ճնշում չի գործադրում։

Բարձրաձայն ընթերցելը ամբողջովին փոխում է խաղը։

Ձայնը տեսանելի է դարձնում բացը

Երբ երեխան բարձրաձայն է կարդում, ամեն սայթաքում դառնում է լսելի - ինչպես իր, այնպես էլ իր ունկնդրի համար։ Բառի վրա տատանվելու այդ պահը իրականում արժեքավոր է։ Դա երեխայի ուղեղն է, որ նշում է ինչ-որ բան, որ դեռ չի յուրացրել։ Լավ ունկնդիրը որսում է այդ նշանը և արձագանքում դրան։

Բարձրաձայն ընթերցելը նաև ակտիվացնում է ուղեղի ավելի մեծ մասը միանգամից։ Երեխան պետք է վերծանի բառը, վերականգնի դրա արտասանությունը, վերահսկի իր շունչն ու տեմպը, աշխատանքային հիշողության մեջ պահի նախադասության իմաստը և հետևի, թե արդյոք իր ասածն իմաստ ունի։ Դա հարուստ, բազմաշերտ մարզանք է, որը լուռ ընթերցանությունը պարզապես չի կրկնում։

Սահունությունը ֆիզիկական հմտություն է

Սահունությունը - սահուն, բնական տեմպով, պատշաճ արտահայտչականությամբ ընթերցելը - հաճախ սխալմամբ ընկալվում է որպես նշան, որ ընկալումն արդեն առկա է։ Իրականում սահունությունն ու ընկալումը միմյանց կառուցում են։ Երեխան, ով բառ-առ-բառ, ընդհատումներով է կարդում, չի կարող նախադասության ձևը իր մտքում պահել բավականաչափ երկար, որ հասկանա այն։ Նախադասություններ բարձրաձայն ասելու ֆիզիկական գործողությունը կրկնվող կերպով և հետադարձ կապով պրակտիկելը սահունության զարգացման ուղին է։

Ահա թե ինչու ուսուցիչները վաղուց օգտագործում են «բարձրաձայն ընթերցելու» պարապմունքներ, զույգերով ընթերցում և մեկ-առ-մեկ ունկնդրում որպես դասարանի հիմնական գործիքներ։ Խնդիրն այն է, որ այս մոտեցումները ժամանակատար են։ Դասարանի մեկ ուսուցիչը չի կարող ամեն օր նստել յուրաքանչյուր երեխայի հետ։ Իսկ տանը ծնողները հաճախ ընթրիք են պատրաստում, քույր ու եղբայրների հետ են զբաղված կամ աշխատանք են ավարտում, երբ իրենց երեխան ամենից շատ կարիք կունենար համբերատար ունկնդրի։

Ինչ է իրականում անում արձագանքող ունկնդիրը

Ունկնդիրը, ով պարզապես նստում ու լսում է երեխայի ընթերցանությունը, օգտակար է։ Ունկնդիրը, ով արձագանքում է - ով հարցնում է «ի՞նչ ես կարծում, ի՞նչ կլինի հետո» կամ «ինչո՞ւ ես կարծում, որ նա այդտեղ տխուր զգաց» - փոխակերպող է։

Ընկալումը միայն վերծանում չէ։ Դա իմաստ ստեղծելն է, գաղափարներ կապելն ու կարդացածի մասին մտածելը։ Երբ երեխան պետք է պատասխանի հենց նոր բարձրաձայն կարդացած տեքստի մասին հարցի, նա այդ տեքստը մշակում է ավելի խորը մակարդակով։ Նա մտովի վերադառնում է դրան։ Ձևավորում է կարծիք կամ կանխատեսում։ Ակտիվ ներգրավման այդ տեսակն է, որ տարբերում է երեխային, ով կարող է բառեր կարդալ, երեխայից, ով իսկապես հասկանում է կարդացածը։

Ահա հենց այս մոդելն է Callee Me-ի արհեստական բանականությամբ ընթերցանության դաստիարակի հիմքում - ձայնի վրա հիմնված մոտեցում, որ լսում է, արձագանքում և տալիս է այնպիսի հետագա հարցեր, որ երեխային ստիպում են մտածել, ոչ թե պարզապես վերծանել։

Մեկ-առ-մեկ խնդիրը - և գործնական պատասխան

Ազնիվ պահ ծնողների համար. ե՞րբ եք վերջին անգամ տասնհինգ րոպե անընդհատ նստել՝ լսելով, թե ինչպես է ձեր երեխան բարձրաձայն կարդում, և ամբողջ ընթացքում մտածված հարցեր տալով։ Շատ ընտանիքների համար նման կենտրոնացած պարապմունքը հազվադեպ է լինում - ոչ թե որովհետև ծնողները չեն մտածում, այլ որովհետև առօրյա կյանքն իսկապես պահանջկոտ է։

Callee Me-ն նախագծված է հենց այս բացը լրացնելու համար։ Կարճ, ընկերական երկկողմանի արհեստական բանականությամբ ձայնային զանգերի միջոցով երեխաները կարող են պրակտիկել բարձրաձայն ընթերցելը և ընկալման հարցերին պատասխանելը ընտանիքին հարմար ժամանակ - դպրոցից հետո, քնելուց առաջ կամ հանգիստ հանգստյան օրվա պահի ընթացքում։ Արհեստական բանականությունը լսում է, ջերմ արձագանքում և տալիս հետագա հարցեր։ Քանի որ այն հիշում է համատեքստը զանգերի ընթացքում, կարող է հիմնվել այն բանի վրա, ինչ երեխան նախկինում կարդացել կամ քննարկել է, այնպես որ ամեն պարապմունք զգացվում է կապակցված, այլ ոչ թե զրոյից սկսվող։

Ինչ տեսք ունի սա գործնականում

Ծնողը ընթերցանության պարապմունք է կազմակերպում ծնողի վահանակից՝ ընտրելով թեմա կամ տեքստի տեսակ, որ համապատասխանում է իր երեխայի մակարդակին։ Երեխան պատասխանում է զանգին - հավելվածի կամ երեխայի պորտալի միջոցով - և կարդում արհեստական բանականությանը։ Արհեստական բանականությունը բնական կերպով արձագանքում է, հարցեր տալիս և խրախուսում երեխային բացատրել, կանխատեսել կամ խորհել։ Ծնողը կարող է հետագայում ստուգել առաջընթացը վահանակի միջոցով։

Մեկից ավելի լեզվով աշխատող ընտանիքների համար սա հատկապես արժեքավոր է։ Callee Me-ն աջակցում է 74 լեզվի, այնպես որ երկլեզու երեխան կարող է պրակտիկել բարձրաձայն ընթերցելը իր երկու լեզուներով - մի բան, որ գրեթե անհնար է հետևողականորեն կազմակերպել մարդ-դաստիարակների հետ։

Մի քանի խորհուրդ, որ բարձրաձայն ընթերցելու պրակտիկան արմատավորվի

• Ընտրեք տեքստեր՝ հարմարավետության մակարդակից մի փոքր բարձր։ Էջում մի քանի անծանոթ բառը հենց ճիշտ չափն է։ Չափազանց հեշտն ու ձգում չկա, չափազանց դժվարն ու վստահությունը նվազում է։
• Թող որ սայթաքեն։ Դիմադրեք անմիջապես միջամտելու գայթակղությանը։ Կարճ դադարը, մինչ երեխան հասկանում է բառը, արդյունավետ ջանք է, ոչ թե ձախողում։
• Խոսեք կարդացածի մասին։ Լինի դա ձեզ հետ հետո, թե արհեստական բանականության հետ ընթացքում, հենց քննարկումն է ընթերցանությունը դարձնում հասկացողություն։
• Պահեք պարապմունքները կարճ և կանոնավոր։ Հաճախակի կարճ պարապմունքները սովորություն և սահունություն կառուցում են ավելի արագ, քան երբեմն-երբեմն երկար պարապմունքները։
• Տոնեք արտահայտչականությունը, ոչ միայն ճշգրտությունը։ Երբ երեխան դրամատիկ նախադասությունը կարդում է իսկական զգացումով, դա սահունության զարգացումն է։ Նկատեք դա։

Ավելի լայն պատկերը

Ուժեղ ընթերցանությունը միայն ակադեմիական հմտություն չէ։ Դա գրեթե ամեն ինչի հիմքն է, ինչ երեխան կսովորի։ Երեխաները, ովքեր սահուն և ընկալումով են կարդում, դպրոցը ավելի հեշտ են գտնում, ավելի վստահ շփվում և զարգացնում պատմությունների ու գաղափարների նկատմամբ իսկական սեր։

Երեխային նրա բարձրաձայն ընթերցելու պրակտիկայի համար համբերատար, արձագանքող ունկնդիր տալը - այնպիսին, որ միշտ հասանելի է, երբեք ցրված չէ և մեղմորեն հետաքրքրասեր - ամենագործնական նվերներից մեկն է, որ ծնողը կարող է առաջարկել զարգացող ընթերցողին։