Niyə Övladınız Evdə Məktəbdəkindən Fərqli Səslənir

Əgər övladınız evdə danışqan və ifadəlidirsə, lakin sinif otağında səssizləşir və ya tanımadığı böyüklərin yanında dilini saxlayırsa, siz bunu uydurmamısınız. Bu yazı həmin fərqi görən və onu anlamaq istəyən valideynlər üçündür. Biz kod dəyişmə və ünsiyyət narahatlığını izah edəcək, övladınıza müxtəlif mühitlərdə daha tutarlı və özünəinamlı bir səs qurmaqda kömək etməyin praktiki yollarını göstərəcəyik.

Eyni Uşaq, İki Çox Fərqli Səs

Bir çox valideyn buna bənzər bir şey təsvir edir: övladları nahar süfrəsində sevimli serialının bütün hissələrini danışır, yatma vaxtı barədə inandırıcı şəkildə mübahisə edir və ailənin itinə təfərrüatlı hekayələr söyləyir - sonra isə məktəbdən bütün gün "demək olar ki, heç nə deməmiş" qayıdır.

Bu utancaqlıq, inadkarlıq və ya düzəldilməli bir problem deyil. Bu, insan ünsiyyətinin necə inkişaf etdiyinin çox normal bir xüsusiyyətidir.

Kod Dəyişmə Nədir?

Kod dəyişmə, dinləyicidən və mühitdən asılı olaraq danışıq tərzinizi tənzimləmənin təbii prosesidir. Böyüklər bunu daim edir - yaxın bir dostla danışma tərziniz iş müsahibəsində, ya nənənizlə, ya da kassirlə danışma tərzinizdən fərqlidir.

Uşaqlar bu dəyişiklikləri ilk dəfə öyrənirlər. Onlar bunları anlamağa çalışırlar:

• Hansı sözlər hansı mühitlərdə "icazəlidir"
• Nə qədər rəsmi və ya qeyri-rəsmi səslənmək lazımdır
• Nə vaxt danışmaq, nə vaxt gözləmək və hansı səs ucalığının düzgün olduğu
• Bir böyüyün uzun, yoxsa qısa cavab istədiyini necə oxumaq

Bu, həqiqətən mürəkkəb sosial və linqvistik işdir. Ev registri təhlükəsiz hiss olunur, çünki heç bir risk yoxdur - övladınız artıq sizin sevginizi "qazanıb". Məktəb registri qeyri-müəyyən hiss olunur ki, bu da tapmacanın ikinci hissəsinə gətirib çıxarır.

Müxtəlif Sosial Mühitlərdə Ünsiyyət Narahatlığı

Bir mühit gözlənilməz hiss olunduqda, danışmaq qəbul edilən bir risk daşıyır. Səhv bir söz, yöndəmsiz bir fasilə, sinif yoldaşının gülüşü - bunların hər hansı biri uşağa nəhəng görünə bilər. Nəticə çox vaxt belə olur:

• Daha qısa, daha sakit cavablar
• Başqalarının əvvəlcə danışmasını gözləmək
• Göz təması qurmaqdan qaçmaq və ya səsi alçaltmaq
• Demədən əvvəl cümlələri içində məşq etmək (və sonra anı qaçırmaq)

Bunların heç biri övladınızın özündə özünəinamının olmadığı demək deyil. Bu o deməkdir ki, onların "aralıq" mühitlərdə - nə evin tam təhlükəsizliyi, nə də sinif otağının tam sosial təzyiqi olmayan mühitlərdə - hələ kifayət qədər az təzyiqli məşqi olmayıb.

Çatışmayan Orta: Dinləyici Təzyiqi Olmadan Məşq

Burada məşq məkanı anlayışı önəm daşıyır. Uşaqlar əksər ünsiyyət bacarıqlarını velosiped sürməyi öyrəndikləri kimi öyrənirlər: bacarığa yüksək riskli bir mühitdə ehtiyac duymadan əvvəl, bağışlayıcı bir mühitdə təkrar yolu ilə.

Çətinlik ondadır ki, real həyatdakı söhbətlərin əksəriyyəti müəyyən sosial yük daşıyır. Hətta xeyirxah niyyətli valideyn də qeyri-ixtiyari riski artıra bilər - qrammatikanı düzəldərək, təəccüblə reaksiya verərək və ya cümlələri tamamlayaraq.

Səbirlə cavab verən və heç bir sosial nəticə daşımayan neytral, mehriban bir səs uşaqlara eksperiment etmək üçün bir yer verir. Onlar daha rəsmi bir ifadə sınaya, büdrəyə, yenidən cəhd edə və büdrəməni heç kim xatırlamadan irəliləyə bilərlər.

Məhz bu cür məkanı Callee Me yaratmaq üçün nəzərdə tutulub. Qısa, mehriban süni intellekt səsli zəngləri uşağa həqiqətən az təzyiqli bir mühitdə real qarşılıqlı söhbəti məşq etməyə imkan verir - bunun səbəbi sadələşdirilmiş olması deyil, sosial dinləyicinin olmamasıdır.

Valideynlərin İndi Edə Biləcəyi Praktiki Şeylər

Kömək etməyə başlamaq üçün bir alət və ya proqram gözləməyə ehtiyacınız yoxdur. Budur bir neçə gündəlik yanaşma:

Kod dəyişməni ucadan izah edin. Yeni bir mühitə gedərkən belə bir şey deyin: "Diş həkiminə gedirik - orada nəzakətli səsimdən istifadə edirəm, evdəkindən bir az fərqlidir." Dəyişikliyi adlandırmaq onu normallaşdırır.

Evdə "tanımadığı böyük" söhbətlərini rol oyunu ilə canlandırın. Dükan sahibi, müəllim və ya qonşu kimi davranın və övladınıza real anda donub qala biləcəyi suallara cavab verməyi məşq etdirin.

Məktəbdən sonra qapalı deyil, açıq suallar verin. "Bu gün qəribə və ya gülməli bir şey nə oldu?" "Məktəb necə idi?" sualından çox fərqli bir cavab alır və hekayə danışma registrini yumşaq şəkildə işlədir.

Yöndəmsiz fasilələrin olmasına icazə verin. Sükutu doldurmaq və ya onların cavabını onlar üçün yenidən ifadə etmək istəyinə müqavimət göstərin. Bacarıq məhz fasilədə qurulur.

Strukturlaşdırılmış səsli məşqdən isinmə kimi istifadə edin. Əgər övladınızın qarşıdan gələn bir təqdimatı, yeni bir sinfi və ya sosial tədbiri varsa, əvvəlcədən bir neçə məşq söhbəti - oxşar mövzuda - həmin kontekstdə danışmağın yeniliyini əhəmiyyətli dərəcədə azalda bilər.

Zaman Keçdikcə Tutarlı, Özünəinamlı Bir Səs Qurmaq

Məqsəd övladınızın hər mühitdə eyni səslənməsi deyil. Kod dəyişmə bir bacarıqdır, problem deyil. Məqsəd onların birində özünəinamlı, digərində isə lal olmaq əvəzinə, bütün mühitlərdə bacarıqlı və sakit hiss etmələridir.

Bu cür çeviklik toplanmış məşqdən gəlir - müxtəlif registrləri sınamaq, kiçik səhvlər etmək və davam etmək. Valideynlərin səbri və kifayət qədər yumşaq təkrar ilə əksər uşaqlar görür ki, ev səsi ilə məktəb səsi arasındakı fərq tədricən azalır.

Övladınıza bu cür təkrarı strukturlaşdırılmış şəkildə vermək istəyirsinizsə, onların artıq sevdiyi bir mövzuda səsli zəng başlada və dinləyici yalnız onlar və mehriban bir süni intellekt olduqda nə qədər tez isindiklərini izləyə bilərsiniz.

Əgər nitq və ya dil gecikməsi ilə bağlı - sosial özünəinamdan kənar - real narahatlıqlarınız varsa, həmişə ixtisaslı bir nitq-dil patoloquna müraciət edin. Callee Me məşq yoldaşıdır, klinik xidmət deyil və bəzi uşaqlar gündəlik məşqlə yanaşı peşəkar dəstəkdən həqiqətən faydalanır.