আপোনাৰ ৪ বছৰীয়া আৰু ১০ বছৰীয়া শিশুৱে কিয় বেলেগ বেলেগ অনুশীলনৰ প্ৰয়োজন

যদি আপোনাৰ এজনতকৈ অধিক সন্তান আছে, আপুনি ইতিমধ্যে ইয়াক স্বজ্ঞাতভাৱে জানে: চাৰি বছৰীয়া এটি শিশুৱে কথা ক'বলৈ শিকা ধৰণটো দহ বছৰীয়া এটিৰ ধৰণৰ লগত একেবাৰে নিমিলে। এই পোষ্টটো ৪ৰ পৰা ১২ বছৰীয়া শিশুৰ অভিভাৱকসকলৰ বাবে যিসকলে বাস্তৱসন্মত প্ৰত্যাশা স্থাপন কৰিব বিচাৰে আৰু এনে অনুশীলনৰ বিষয় বাছনি কৰিব বিচাৰে যিয়ে তেওঁলোকৰ শিশুক এতিয়াই সঁচাকৈ প্ৰত্যাহ্বান জনায় - এবছৰ আগৰ নহয়, আৰু এবছৰ পিছৰো নহয়।

যোগাযোগ এটা একক দক্ষতা নহয় - ই এটা চলমান লক্ষ্য

অভিভাৱকসকলে কেতিয়াবা "যোগাযোগ"ক এটা চিহ্নিত কৰিবলগীয়া একক বাকচ হিচাপে ধৰে। প্ৰকৃততে, ই দক্ষতাৰ এটা স্তৰীয় সমষ্টি যিয়ে শৈশৱৰ মাজেৰে বিস্তৃত হৈ থাকে। শব্দভাণ্ডাৰ বাঢ়ে। বাক্যৰ গঠন অধিক জটিল হয়। শিশুৱে পালা লোৱা, সামাজিক ইংগিত বুজা, এটা বিষয়ত যুক্তি দিয়া, আৰু এটা সুসংগত কাহিনী কোৱা শিকে। এই প্ৰতিটো দক্ষতাৰ নিজস্ব বিকাশৰ সময়সীমা আছে, আৰু পাঁচ বছৰ বয়সত উপযুক্ত অনুশীলনৰ ধৰণটো এঘাৰ বছৰ বয়সত উপযুক্ত ধৰণৰ লগত প্ৰায় একেবাৰে নিমিলে।

যিকোনো এটা দিশতে ইয়াক ভুল কৰিলে কিবা এটা মূল্য দিব লাগে। বহুত সহজ হ'লে, আপোনাৰ শিশু আমনি পায়। বহুত কঠিন হ'লে, তেওঁলোকে আগ্ৰহ হেৰুৱায় বা নিজৰ বিষয়ে বেয়া অনুভৱ কৰে। উপযুক্ত স্থানটো হ'ল এনে এটা কাম যিটো তেওঁলোকে ইতিমধ্যে আৰামত কৰিব পৰাটোতকৈ অলপ আগুৱাই থাকে।

৪ৰ পৰা ৬ বছৰ - ভেটি নিৰ্মাণ

এই স্তৰত, শিশুৱে এতিয়াও মৌলিক বিষয়সমূহ সংযোগ কৰি আছে। মূল বিকাশসমূহৰ ভিতৰত আছে:

শব্দভাণ্ডাৰ সম্প্ৰসাৰণ - নতুন শব্দ দ্ৰুতগতিত আহে, কিন্তু সিহঁত মনত ৰাখিবলৈ প্ৰসংগত বহুত পুনৰাবৃত্তিৰ প্ৰয়োজন
সৰল বাক্য গঠন - কৰ্তা, ক্ৰিয়া, কৰ্ম; দুটা বা তিনিটা ধাৰণা একেলগে সংযুক্ত
পালা লোৱা - শিকা যে এটা কথোপকথন আগ-পাছ হয়, কেৱল এটা দিশতে নহয়
অনুভূতিৰ নাম দিয়া - এটা আভ্যন্তৰীণ অৱস্থাক "হতাশ" বা "উত্তেজিত"ৰ দৰে শব্দৰ লগত সংযোগ কৰা

চাৰিৰ পৰা ছয় বছৰীয়া এটি শিশুক আগুৱাই নিয়া বস্তুটো জটিলতা নহয় - ই হ'ল কম-চাপৰ পৰিৱেশত পথপ্ৰদৰ্শিত পুনৰাবৃত্তি। জন্তু, প্ৰিয় খাদ্য, বা আজি কি হ'ল তেনে বিষয়ত চুটি, বন্ধুত্বপূৰ্ণ আলাপে তেওঁলোকক ঠিক সেই ধৰণৰ সহায়ক অনুশীলন দিয়ে যিটো তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজন। লক্ষ্যটো কেৱল অধিক শব্দ, অধিক আত্মবিশ্বাস, আৰু কথা কোৱাৰ আগতে শুনাৰ অভ্যাস।

এই স্তৰত কি পৰিহাৰ কৰিব লাগে

বিমূৰ্ত বিষয় ("ন্যায় মানে কি?") আৰু দীঘল ধাৰণাৰ শৃংখলা মনত ৰখাৰ প্ৰয়োজন হোৱা যিকোনো বস্তু পৰিহাৰ কৰক। হতাশা এটা চিন যে কামটো বহুত ডাঙৰ, আপোনাৰ শিশু পিছ পৰি আছে বুলি নহয়।

৭ৰ পৰা ৯ বছৰ - বৃদ্ধি পোৱা জটিলতা

প্ৰাথমিক বিদ্যালয় আৰম্ভ হোৱাৰ সময়ত কিবা এটা সলনি হয়। শিশুৱে বুজিবলৈ আৰম্ভ কৰে যে আন মানুহে বেলেগ জ্ঞান আৰু বেলেগ দৃষ্টিভংগী ধাৰণ কৰে। সেই সামাজিক উলম্ফনৰ লগত খাপ খাবলৈ তেওঁলোকৰ ভাষাও আগবাঢ়িব লাগে।

এই স্তৰৰ মূল বিকাশসমূহ:

কাহিনীৰ গঠন - আৰম্ভণি, মাজ, আৰু শেষৰ সৈতে এটা কাহিনী কোৱা
যুক্তি ব্যাখ্যা কৰা - "মই ভাবোঁ X কাৰণ Y"
অনুসৰণৰ প্ৰশ্ন সোধা - প্ৰকৃত কৌতূহল, কেৱল বয়স্কসকলক নকল কৰা নহয়
প্ৰাৰম্ভিক প্ৰৰোচনা - তেওঁলোকে বিচৰা কিবা এটাৰ বাবে যুক্তি দিয়া

এতিয়া ভাল অনুশীলনৰ বিষয়সমূহৰ ভিতৰত আছে কিবা এটা কেনেকৈ কাম কৰে বৰ্ণনা কৰা, এখন কিতাপ বা চলচ্চিত্ৰৰ কাহিনী পুনৰ কোৱা, বা "শিশুৱে নিজৰ শুবলৈ যোৱাৰ সময় বাছনি কৰা উচিতনে?" তেনে এটা সৰল প্ৰশ্নৰ ওপৰত তৰ্ক কৰা। প্ৰত্যাহ্বানটো কেৱল শব্দভাণ্ডাৰত নহয় বৰঞ্চ কথা কোৱাৰ আগতে চিন্তা সংগঠিত কৰাত।

Callee Meৰ AI ভইচ টিউটৰৰ সৈতে, AIয়ে আগৰ কলৰ পৰা সংগঠিত প্ৰগতিৰ তথ্য ব্যৱহাৰ কৰি এটি শিশুৱে ইতিমধ্যে জনা বস্তুৰ ওপৰত গঢ় দিয়ে - সেয়েহে যোৱা সপ্তাহত মৌলিক কাহিনী কোৱাত পাৰদৰ্শী হোৱা সাত বছৰীয়া এটি শিশুক এই সপ্তাহত বিৱৰণ আৰু কাৰণ-আৰু-ফলাফলৰ সংযোগ যোগ কৰাৰ ফালে লাহে লাহে আগুৱাই নিব পাৰি।

১০ৰ পৰা ১২ বছৰ - পৰিপক্ক যোগাযোগৰ ফালে

দহ বছৰ হ'লে, বহুতো শিশু আচৰিত ধৰণে পৰিশীলিত কথোপকথনত সক্ষম হয়, কিন্তু তেওঁলোকে নতুন সামাজিক চাপৰো সন্মুখীন হয় যিয়ে তেওঁলোকক চুপ কৰি ৰাখিব পাৰে বা প্ৰকৃততে যোগাযোগ কৰাৰ পৰিবৰ্তে প্ৰদৰ্শন কৰিব পাৰে। এইটোৱেই হ'ল সেই স্তৰ য'ত আত্মবিশ্বাস আৰু দক্ষতা একেলগে বৃদ্ধি হ'ব লাগে।

ইয়াত মূল বিকাশসমূহ:

বিমূৰ্ত আৰু কাল্পনিক চিন্তা - "যদি... হ'লে কি হ'ব?"
সংগঠিত যুক্তি - প্ৰমাণৰ সৈতে এটা অৱস্থান উপস্থাপন কৰা আৰু আনপক্ষক স্বীকাৰ কৰা
শব্দ বাছনিত সূক্ষ্মতা - বুজা যে "বিৰক্ত", "ক্ৰোধান্বিত", আৰু "নিৰাশ" একে নহয়
ৰেজিষ্টাৰ খাপ খুৱাই লোৱা - এজন বন্ধু, এজন শিক্ষক, আৰু এজন অপৰিচিত বয়স্কৰ লগত বেলেগ বেলেগ ধৰণে কথা কোৱা

এই স্তৰৰ অনুশীলন এটা প্ৰকৃত কথোপকথনৰ দৰে অনুভৱ হ'ব লাগে। ভালদৰে কাম কৰা বিষয়সমূহৰ ভিতৰত আছে শিশুৰ বাবে উপযুক্ত সাম্প্ৰতিক ঘটনা, এটা মাত্ৰ শুদ্ধ উত্তৰ নথকা নৈতিক সমস্যা, বা স্কুলৰ উপস্থাপনা বা চাকৰিৰ সাক্ষাৎকাৰৰ ৰোলপ্লেৰ দৰে বাস্তৱ-জগতৰ পৰিস্থিতিৰ বাবে প্ৰস্তুতি।

যিহেতু Callee Meয়ে ৭৪টা ভাষাত ভইচ কথোপকথন সমৰ্থন কৰে, দ্বিভাষিক শিশু ডাঙৰ-দীঘল কৰা পৰিয়ালে দহ বা এঘাৰ বছৰীয়া এটি শিশুক দুয়োটা ভাষাতে একে উচ্চ-স্তৰীয় দক্ষতা অনুশীলন কৰিবলৈ দিব পাৰে - একে সময়তে দুটা ভাষিক প্ৰসংগৰ লগত জ্ঞানমূলক প্ৰত্যাহ্বান মিলাই।

অনুশীলনত বয়স-উপযুক্ত প্ৰত্যাশা কেনেকৈ স্থাপন কৰিব

এটা সৰল নিয়ম: এটা অনুশীলন অধিৱেশনৰ পিছত, আপোনাৰ শিশুৱে অলপ আগুৱাই যোৱা অনুভৱ কৰিব লাগে কিন্তু বেছিভাগেই সফল। যদি তেওঁলোকে নিৰন্তৰ আমনি পায়, বিষয়টো ওপৰলৈ লৈ যাওক। যদি তেওঁলোকে নিৰন্তৰ হতাশ বা অনিচ্ছুক হয়, পিছুৱাই আনি প্ৰথমে আত্মবিশ্বাস পুনৰ গঢ়ক।

যিকোনো অধিৱেশনৰ আগতে নিজকে সোধিবলগীয়া কেইটামান ব্যৱহাৰিক প্ৰশ্ন:

বিষয়টো মূৰ্ত নে বিমূৰ্ত? সৰু শিশুৰ মূৰ্ত বিষয় লাগে। ডাঙৰ শিশুৱে দুয়োটাই চম্ভালিব পাৰে।
ইয়াত বহু-পদক্ষেপৰ যুক্তিৰ প্ৰয়োজন নেকি? সেইটো সাত বছৰ আৰু তাৰ ওপৰৰ বাবে ৰাখক।
এটা শুদ্ধ উত্তৰ আছে নে ই মুকলি? শিশু ডাঙৰ হোৱাৰ লগে লগে আৰু মতামত গঠন কৰাৰ প্ৰয়োজন হোৱাৰ লগে লগে মুকলি বিষয় ভালদৰে কাম কৰে।
আশা কৰা উত্তৰটো কিমান দীঘল? চাৰি বছৰত এটা বাক্যই যথেষ্ট। দহ বছৰত এটা পেৰাগ্ৰাফ-দৈৰ্ঘ্যৰ ব্যাখ্যা যুক্তিসংগত।

এজন শিশু, এবাৰত এটা স্তৰ

ভাই-ভনীক তুলনা কৰা বা চুবুৰীয়াৰ শিশুৰ লগত আপোনাৰ শিশুক জোখাটো প্ৰলোভনীয় হ'ব পাৰে। কিন্তু যোগাযোগ বিকাশৰ এটা বহল প্ৰাকৃতিক পৰিসৰ আছে, আৰু সকলোতকৈ উপযোগী মানদণ্ড সদায় হ'ল যোৱা মাহৰ আপোনাৰ নিজৰ শিশুৰ লগত আজিৰ আপোনাৰ নিজৰ শিশুক তুলনা কৰা।

সৰু সৰু জয়সমূহ অনুসৰণ কৰক - প্ৰথমবাৰৰ বাবে তেওঁলোকে স্বতঃস্ফূৰ্তভাৱে এটা অনুসৰণৰ প্ৰশ্ন সোধা, যিদিনা তেওঁলোকে নকোৱাকৈ এজন সৰু ভাই-ভনীক কিবা এটা ব্যাখ্যা কৰিলে। সেই মুহূৰ্তবোৰেই প্ৰকৃত মাইলৰ খুঁটি।