ADHD থকা শিশুৱে কিয় প্ৰায়ে মুখেৰে কৈ ভালকৈ শিকে

যদি আপোনাৰ শিশুৰ ADHD আছে আৰু তেওঁ ৱৰ্কশ্বীট লৈ বহিবলৈ ভয় খায়, তেন্তে আপুনি অকলশৰীয়া নহয় - আৰু এইটো প্ৰচেষ্টা বা মনোভাৱৰ কথা নহয়। ADHD থকা শিশুৱে প্ৰায়ে কাগজত পঢ়া আৰু লিখাতকৈ মৌখিক কথা-বতৰাৰ জৰিয়তে তথ্য বহু বেছি ফলপ্ৰসূভাৱে প্ৰক্ৰিয়াকৰণ আৰু মনত ৰাখে। এই পোষ্টে ব্যাখ্যা কৰে কিয়, আৰু দেখুৱায় কেনেকৈ চুটি, জীৱন্ত কণ্ঠ ছেছনে ৱৰ্কশ্বীটৰ যুঁজক আপোনাৰ শিশুৱে সঁচাকৈয়ে উপভোগ কৰা কিছুমানেৰে প্ৰতিস্থাপন কৰিব পাৰে।

ADHD মগজুৱে এখন শান্ত ডেস্কতকৈ অধিক বিচাৰে

ADHD মগজু ভঙা নহয় - ই বেলেগ ধৰণে সাজু কৰা। ই উদ্দীপনা বিচাৰে, নতুনত্বলৈ সঁহাৰি দিয়ে, আৰু স্থিৰ বা পুনৰাবৃত্তিমূলক যেন লগা কামৰ পৰা সোনকালে আঁতৰি যায়। এখন ৱৰ্কশ্বীটে শিশুক স্থিৰ হৈ বহিবলৈ, নীৰৱে কাম কৰিবলৈ, শাৰীৰিক উদ্দীপনা দমন কৰিবলৈ, আৰু এনে এটা কামত আগবাঢ়িবলৈ কয় যিয়ে শেষ নোহোৱালৈকে প্ৰায় কোনো প্ৰতিক্ৰিয়াই নিদিয়ে। এইটো এক অতি দীঘল দাবীৰ তালিকা যিবোৰ ADHD মগজুৱে স্বাভাৱিকভাৱে কেনেকৈ কাম কৰে তাৰ বিপৰীতে চলে।

আনহাতে, মৌখিক কথা-বতৰাই প্ৰায় প্ৰতিটো মুহূৰ্ততে বেলেগ কিবা এটা আগবঢ়ায়।

• তৎক্ষণাত প্ৰতিক্ৰিয়া - সঁহাৰি লগে লগে আহে, যিয়ে মনোযোগ ধৰি ৰাখে।
• নতুনত্ব - কথা-বতৰাৰ দিশ স্বাভাৱিকভাৱে সলনি হয়, সেয়েহে প্ৰক্ৰিয়াকৰণ কৰিবলৈ সদায় অলপ নতুন কিবা থাকে।
• শাৰীৰিক স্বাধীনতা - শিশুৱে কথা পাতি থকা অৱস্থাত খোজকাঢ়িব, লৰচৰ কৰিব বা থিয় হ'ব পাৰে, ইয়াৰ ফলত শিক্ষাত ব্যাঘাত নঘটে।
• কম ঝুঁকি - মৌখিক উত্তৰ কালিৰে লিখাৰ তুলনাত কম স্থায়ী আৰু কম ভয়ানক যেন লাগে।

জ্ঞানমূলক আৰু শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানৰ গৱেষণাই নিৰৱচ্ছিন্নভাৱে মৌখিক অনুশীলনক সকলো শিশুৰ বাবে নতুন তথ্য সুসংহত কৰাৰ আটাইতকৈ নিৰ্ভৰযোগ্য উপায়সমূহৰ এটা বুলি দেখুৱায় - আৰু ADHD থকা শিশুৰ বাবে, সেই সুবিধাবোৰ বৃদ্ধি পায়।

কিয় শুনাতকৈ কথা-বতৰাৰ আদান-প্ৰদান বেছি গুৰুত্বপূৰ্ণ

নিষ্ক্ৰিয়ভাৱে শুনা - অডিঅ'বুক, বক্তৃতা, শিক্ষামূলক ভিডিঅ' - এ ADHD মগজুক শুনিবলৈ কিবা এটা দিয়ে, কিন্তু কৰিবলৈ যথেষ্ট নিদিয়ে। যিমুহূৰ্ততে আগ্ৰহ কমি যায়, মনোযোগ ভ্ৰমিবলৈ ধৰে।

কথা-বতৰাৰ আদান-প্ৰদান মৌলিকভাৱে বেলেগ। আপোনাৰ শিশুৱে এটা চিন্তা ধৰি ৰাখিব লাগে, এটা উত্তৰ গঠন কৰিব লাগে, আৰু সঠিক সময়ত সঁহাৰি দিব লাগে। সেই কোমল দাবীয়ে মগজুক নিষ্ক্ৰিয় অৱস্থাৰ পৰিৱৰ্তে সক্ৰিয় অৱস্থাত ৰাখে। ই সৰু সৰু জয়ৰ এক স্বাভাৱিক ছন্দও সৃষ্টি কৰে: শিশুৱে কিবা এটা কয়, কথা-বতৰা আগবাঢ়ে, আৰু প্ৰতিটো কেইটামান আদান-প্ৰদানৰ পিছত অগ্ৰগতিৰ এক নিৰৱ অনুভূতি হয়।

এই কাৰণেই আপোনাৰ শিশুৱে শিকি থকা এটা বিষয়ৰ ওপৰত - গ্ৰহ, কাহিনীৰ চৰিত্ৰ, গণিতৰ ধাৰণা - এটা চুটি, কেন্দ্ৰীভূত কথা-বতৰায়ো একে বিষয়বস্তু পাঠ্যপুথিৰ পৰা পঢ়াতকৈ ভাল মনত ৰাখিবলৈ সহায় কৰিব পাৰে।

চুটি ছেছনে দীঘল ছেছনতকৈ সদায় ভাল

অভিভাৱকে কৰা আটাইতকৈ সাধাৰণ ভুলবোৰৰ এটা হ'ল ঘৰত বিদ্যালয়ৰ দিনটো প্ৰতিলিপি কৰিবলৈ চেষ্টা কৰা: দীঘল সময়, স্পষ্ট আৰম্ভণি আৰু শেষৰ সময়, একেৰাহে মনোযোগৰ প্ৰত্যাশা। ADHD থকা শিশুৰ বাবে, এইটোৱে প্ৰায়ে সংঘৰ্ষলৈ লৈ যায়।

চুটি ছেছন ভাল কাম কৰে কাৰণ মনোযোগ সম্পূৰ্ণৰূপে ভাঙি পৰাৰ আগতেই সেইবোৰ শেষ হয়। এটা ভাল অৱস্থাত শেষ হোৱা পাঁচ - বা দহ মিনিটৰ মৌখিক আদান-প্ৰদানে শিক্ষা আৰু প্ৰেৰণাৰ বাবে হতাশাত শেষ হোৱা ত্ৰিশ মিনিটৰ ছেছনতকৈ বেছি কৰে।

ব্যৱহাৰিক ইংগিতটো সৰল: চুটি ৰাখক, কথা-বতৰাৰ ধৰণে ৰাখক, আৰু চলি থকা ৰাখক। আপুনি এবাৰতে সকলো সামৰিব লাগে এনে নহয়। কেইটামান চুটি ছেছনত একে বিষয়লৈ ঘূৰি অহা, প্ৰতিটোৱে আগৰটোৰ ওপৰত অলপ গঢ়ি তোলা, এটা দীঘল ঠেলাতকৈ বেছি ফলপ্ৰসূ।

অভিভাৱকে ইয়াক কেনেকৈ অনুশীলনত প্ৰয়োগ কৰিব পাৰে

আপুনি আপোনাৰ শিশুৰ বিতৰ্ক প্ৰশিক্ষক হ'ব নালাগে। কেইটামান সৰু সলনিয়ে এক বৃহৎ পাৰ্থক্য আনিব পাৰে।

"এইটো পঢ়া আৰু প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া"ৰ ঠাইত "ইয়াৰ বিষয়ে কথা পাতোঁ আহা" প্ৰতিস্থাপন কৰক। আপোনাৰ শিশুৱে এটা চুটি অংশ পঢ়াৰ বা এটা নতুন ধাৰণা শুনাৰ পিছত, তেওঁক নিজৰ কথাৰে আপোনাক সেইটো বুজাই দিবলৈ কওক। প্ৰতিটো ভুল শুধৰাব নালাগে - কেৱল কথা-বতৰা চলি থাকিবলৈ দিয়ক।

গাড়ীৰ যাত্ৰা, খোৱা-বোৱাৰ সময় আৰু খোজকঢ়া ব্যৱহাৰ কৰক। এইবোৰ এনে মুহূৰ্ত যেতিয়া চলাচল ইতিমধ্যে হৈ আছে আৰু চাপ নাই। আপোনাৰ শিশুৱে আজি কি শিকিলে তাৰ বিষয়ে এটা সাধাৰণ প্ৰশ্নে এক আনুষ্ঠানিক পুনৰীক্ষণ ছেছনতকৈ অধিক প্ৰকৃত স্মৰণ জগাব পাৰে।

তেওঁলোকক শিক্ষক হ'বলৈ দিয়ক। ADHD থকা শিশুৱে প্ৰায়ে নিজকে বিশেষজ্ঞ যেন অনুভৱ কৰিলে তীব্ৰভাৱে জড়িত হয়। তেওঁলোকে শিকি থকা কিবা এটা আপোনাক শিকাবলৈ কওক। ব্যাখ্যা কৰাৰ কামে পুনৰ পঢ়াতকৈ বুজাবুজি বহু গভীৰভাৱে সুসংহত কৰে।

প্ৰতিদিনে বিষয়বস্তু প্ৰস্তুত কৰাৰ বোজা নোহোৱাকৈ গঠনমূলক, নিৰৱচ্ছিন্ন মৌখিক অনুশীলন বিচৰা পৰিয়ালৰ বাবে, ADHD থকা শিশুৰ বাবে এটা AI টিউটৰে কাগজ-ভিত্তিক কামৰ এক কম-চাপৰ, চাহিদা-অনুসৰি বিকল্প প্ৰদান কৰিব পাৰে যিটো আপোনাৰ শিশুৰ গতি আৰু আগ্ৰহ অনুসৰি প্ৰস্তুত কৰা।

কণ্ঠ প্ৰযুক্তিক অনুশীলন সংগী হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা

শিশুৱে কথা-বতৰাৰ আদান-প্ৰদান অনুশীলন কৰিবলৈ দিয়া সঁজুলিবোৰ পৰিয়ালৰ দৈনন্দিন কাৰ্যসূচীত এক সঁচাকৈয়ে উপযোগী সংযোজন হ'ব পাৰে - এই কাৰণে নহয় যে সেইবোৰে এজন শিক্ষক বা থেৰাপিষ্টক প্ৰতিস্থাপন কৰে, কিন্তু এই কাৰণে যে সেইবোৰে এনে কিবা এটা প্ৰদান কৰে যিটো নিৰৱচ্ছিন্নভাৱে পোৱা টান: এজন ধৈৰ্যশীল, সঁহাৰিপূৰ্ণ কথা-বতৰাৰ সংগী যিজন এটা চুটি সময় খোল খাওঁতেই উপলব্ধ।

Callee Me ৰ সৈতে, এজন অভিভাৱকে লগে লগে এটা কল আৰম্ভ কৰিব পাৰে, শিশুৱে কাম কৰি থকাৰ সৈতে মিল থকা এটা বিষয় বাছনি কৰিব পাৰে, আৰু AI য়ে তেওঁলোকৰ শিশুৰ সৈতে এক বন্ধুত্বপূৰ্ণ, খাপ খোৱা আদান-প্ৰদান চলাই থকাৰ সময়ত পিছ হটি যাব পাৰে। যিহেতু প্লেটফৰ্মে কলবোৰৰ মাজত অগ্ৰগতি অনুসৰণ কৰে, প্ৰতিটো নতুন ছেছন আগৰটোৰ ওপৰত গঢ়ি উঠে - যিটো সেই শিশুবোৰৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ যিসকলে এটা বিষয় এবাৰতে গভীৰভাৱে সামৰাতকৈ চুটি ফালত একাধিকবাৰ ঘূৰি অহাৰ পৰা উপকৃত হয়।

যদি আপোনাৰ পৰিয়ালে ঘৰত ইংৰাজীৰ বাহিৰে আন এটা ভাষা কয়, তেন্তে সেইটোও কোনো বাধা নহয়। Callee Me য়ে ৭৪ টা ভাষা সমৰ্থন কৰে, সেয়েহে শিশুৱে যিটো ভাষাত সকলোতকৈ আত্মবিশ্বাসী আৰু ভাবপ্ৰকাশী অনুভৱ কৰে সেই ভাষাত অনুশীলন কৰিব পাৰে।

নিৰ্ণয় কৰা ADHD আৰু পেছাদাৰী সহায়ৰ ওপৰত এটা টোকা

Callee Me এজন অনুশীলন সংগী, ক্লিনিকেল সঁজুলি নহয়। যদি আপোনাৰ শিশুৰ এটা নিৰ্ণয় কৰা মনোযোগ বা শিক্ষাৰ অসুবিধা আছে, অনুগ্ৰহ কৰি তেওঁলোকৰ শিশু-চিকিৎসক, মনোবিজ্ঞানী বা বিশেষজ্ঞ শিক্ষকৰ সৈতে কাম কৰি থাকক। কণ্ঠ-ভিত্তিক অনুশীলনে পেছাদাৰী সহায়ক সুন্দৰকৈ পৰিপূৰক হ'ব পাৰে - কিন্তু ই ইয়াক প্ৰতিস্থাপন নকৰে।

ই যি কৰিব পাৰে সেয়া হ'ল শিক্ষাৰ দৈনন্দিন অভ্যাসটো অধিক লঘু অনুভৱ কৰোৱা, এটা পৰীক্ষাতকৈ বেছি এটা কথা-বতৰাৰ দৰে। ADHD থকা বহু শিশুৰ বাবে, পৰিৱেশৰ সেই পৰিৱৰ্তনে সকলো পাৰ্থক্য সৃষ্টি কৰে।