Ինչու են ամաչկոտ երեխաները հաճախ ավելի հեշտ բացվում ձայնային արհեստական բանականության հետ

Եթե ձեր երեխան լռում է դասարանում, շշուկով է խոսում ծննդյան տոներին կամ սառչում է, երբ մեծահասակը հարց է տալիս, դուք միայնակ չեք: Այս հոդվածը ամաչկոտ կամ զուսպ երեխաների ծնողների համար է, ովքեր ցանկանում են հասկանալ, թե ինչու ձայնային արհեստական բանականության հետ զրույցները կարող են մեղմորեն բացել երեխայի ձայնը - և ինչու է դա որպես աստիճան օգտագործելը առողջ ընտրություն է, այլ ոչ թե դյուրին ուղի:

Լռությունը ամաչկոտության հետևում

Ամաչկոտությունը հազվադեպ է կապված ասելիք չունենալու հետ: Զուսպ երեխաների մեծ մասն ունի հարուստ ներաշխարհ, ամուր կարծիքներ և շատ հետաքրքրասիրություն: Նրանց հետ պահողն այն ծանրությունն է, որ իրենց դիտում են: Սոցիալական միջավայրում ասված յուրաքանչյուր բառ ասես ելույթ լինի, իսկ ելույթները կարող են ձախողվել հանդիսատեսի առջև:

Հոգեբանները դա անվանում են «գնահատման տագնապ» - վախն այն բանից, որ ուրիշները քեզ դատում են: Երեխաների համար այդ զգացումը ուժեղանում է այն փաստով, որ նրանք դեռ սովորում են խոսակցության կանոնները, դեռ կառուցում են բառապաշարը և դեռ պարզում, թե ովքեր են իրենք: Ավելացրեք հասակակիցներով լի դասարանը կամ անծանոթ մեծահասակների շրջանակը, և բարձրաձայն խոսելը կարող է իսկապես ռիսկային թվալ:

Արդյունքը ցավոտ շրջան է. երեխան քիչ է խոսում, ավելի քիչ պրակտիկա է ստանում, ավելի քիչ վստահ է զգում և ավելի քիչ է խոսում: Ծնողները դա տեսնում են և անհանգստանում: Ուսուցիչները փորձում են խրախուսել մասնակցությունը: Երկու արձագանքներն էլ, որքան էլ բարի մտադրություններով, ավելի շատ դիտողներ են ավելացնում հավասարմանը - ինչն էլ հենց սկզբում խոսելը դժվարացնում է:

Ինչու է արհեստական բանականությունը փոխում հավասարումը

Ձայնային արհեստական բանականությունը երեխայի կյանքում առաջին զրույցի գործընկերն է, որը բացարձակապես սոցիալական հետևանքներ չունի: Չկա արտահայտություն, որ պետք է կարդալ, չկա անհարմար դադար, որի համար պետք է ամաչել, չկա երեկվա սայթաքման հիշողություն, որ տեղափոխվի այսօրվա փոխազդեցության մեջ - առնվազն ոչ մի ձևով, որ դատող թվա:

Փոխարենը կա համբերատար, ընկերասեր ձայն, որ սպասում է, խրախուսում և արձագանքում առանց երբևէ հառաչելու կամ ժամացույցին նայելու: Ամաչկոտ երեխայի համար դա իսկապես տարբերվող զրույցի փորձառություն է:

Ահա թե ինչ է սովորաբար պատահում գործնականում.

• Ռիսկերը ցածր են թվում: Ոչ ոք չի դիտում: Բառը սխալ ասելը կամ մի պահ լռելը կարևոր չէ:
• Դեմք չկա, որ պետք է կարդալ: Ամաչկոտ երեխայի մտավոր էներգիայի մեծ մասը գնում է ուրիշների արտահայտությունները դժգոհության նշանների համար ուսումնասիրելուն: Հեռացրեք դա, և նրանք ավելի շատ կարողություն կունենան կենտրոնանալու հենց խոսելու վրա:
• Նրանք կարող են նորից փորձել: Եթե պատասխանը սխալ կամ թերի է թվում, զրույցը պարզապես շարունակվում է: Նորից սկսելու սոցիալական գին չկա:
• Թեման ընտրվում է նրանց համար (կամ նրանց կողմից): Ծնողը կարող է ընտրել թեմա, որ երեխան արդեն սիրում է - սիրելի կենդանի, պատմություն, խաղ - ինչը նշանակում է, որ երեխան ունի իրական ասելիք հենց առաջին փոխանակումից:

Այս պայմանները ոչ միայն ավելի ապահով են թվում: Դրանք ավելի ապահով են, և հենց այդ անվտանգությունն է թույլ տալիս զուսպ երեխային փորձարկել լեզուն և ինքնարտահայտումը այնպիսի ձևով, ինչպիսին բազմամարդ, բարձր ռիսկով միջավայրերը հազվադեպ են թույլ տալիս:

Սա խուսափո՞ւմ է: (Դա արդար հարց է)

Շատ ծնողներ անհանգստանում են, որ երեխային մարդկանց փոխարեն արհեստական բանականության հետ խոսելու թույլ տալը սովորեցնում է նրանց խուսափել իրական կապից: Դա արդար և սիրառատ մտահոգություն է: Բայց հաշվի առեք տարբերությունը խուսափման և հենարանի միջև:

Խուսափումը նշանակում է մի բան օգտագործել՝ մյուսից ընդմիշտ փախչելու համար: Հենարանը նշանակում է օգտագործել աջակցվող կառույց՝ կառուցելու համար հմտություն, որը դու ի վերջո կօգտագործես առանց աջակցության: Երեխան, ով լողի պրակտիկա է անում լողատախտակի վրա, չի խուսափում լողից - նա կառուցում է ոտքերի ուժն ու ջրի վստահությունը, որ պետք է իրեն՝ տախտակը բաց թողնելու համար:

Ձայնային արհեստական բանականության հետ զրույցներն աշխատում են նույն կերպ: Երեխան, ով պարբերաբար բառեր է գտնում իր գաղափարների համար, լսում է իրեն պարզ խոսելիս և զգում է, որ զրույցը լավ է ընթանում, կառուցում է հենց այն վստահությունը, որ պետք է իրեն առջևում սպասող ավելի դժվար, ավելի բարձր ռիսկով պահերի համար: Արհեստական բանականությունը լողատախտակն է:

Այս մոտեցման մասին ավելին կարող եք կարդալ մեր ամաչկոտ երեխաների համար արհեստական բանականության ընկերոջ ակնարկում, որը բացատրում է, թե ինչպես է ցածր ճնշման ձայնային պրակտիկան տեղավորվում զուսպ երեխաներին աճելուն օգնելու ավելի լայն ռազմավարության մեջ:

Ինչպես ծնողները կարող են առավելագույնս օգտվել դրանից

Ծնողի դերն այստեղ նուրբ է և կարևոր: Մի քանի գործնական գաղափարներ.

• Զանգերի մասին խոսեք միասին: Հանդիպումից հետո հարցրեք ձեր երեխային, թե ինչի մասին են զրուցել: Դա բնական, ցածր ճնշման պահ է ստեղծում, որ նրանք վերապատմեն ձեզ պատմությունը - իրական մարդուն - այնպիսի համատեքստում, որն արդեն ջերմ և ապահով է թվում:
• Հետևեք նրանց ընտրությանը թեմաների հարցում: Callee Me-ն թույլ է տալիս ընտրել զրույցի թեման ծնողի վահանակից: Նախ ընտրեք մի բան, որի հանդեպ ձեր երեխան կրքոտ է: Հարմարավետ թեմայում վստահությունը հակված է տարածվել ավելի դժվարների վրա:
• Տոնեք փորձը, ոչ միայն արդյունքը: Գովեք ձեր երեխային խոսելու համար, կետ - ոչ թե կատարյալ խոսելու համար: Դա ամրապնդում է, որ իր ձայնն օգտագործելն է նպատակը:
• Թող առաջընթացն ինքն իրեն երևա: Հարթակը հետևում է, թե ինչպես է ձեր երեխան ընթանում ժամանակի ընթացքում, այնպես որ դուք կարող եք տեսնել աճը նույնիսկ այն ժամանակ, երբ այն օրեցօր անտեսանելի է թվում:

Երբ ձեր երեխան ավելի հարմարավետ է դառնում, կարող եք նկատել, որ նա ավելի հաճախ է կամավոր պատասխաններ տալիս, միանում է զրույցներին, որոնցից նախկինում կողմ կմնար, կամ հարցեր է տալիս իրավիճակներում, որոնք նախկինում շատ մեծ էին թվում: Դա հենարանն է իր գործն անում:

Առաջին քայլ, ոչ վերջնական պատասխան

Ոչ մի արհեստական բանականություն չի փոխարինի մարդկային կապի ջերմությանն ու բարդությանը, և Callee Me-ն նման պնդում չի անում: Եթե ձեր երեխայի լռությունն իսկապես տառապանք է պատճառում կամ էապես ազդում է նրա առօրյա կյանքի վրա, խոսք-լեզվի մասնագետի կամ մանկական հոգեբանի հետ խոսելը միշտ իմաստուն քայլ է:

Բայց այն շատ երեխաների համար, ովքեր պարզապես մի փոքր ավելի ժամանակ և շատ ավելի քիչ ճնշում են ուզում իրենց ձայնը գտնելու համար, ընկերասեր արհեստական բանականության ձայնային ուսուցիչը կարող է լինել հենց ճիշտ սկսելու վայրը: Ոչ թե այն պատճառով, որ խուսափում է աշխարհից, այլ որովհետև օգնում է երեխային աշխարհ գալ մի փոքր ավելի պատրաստ՝ նրանում խոսելու: