আপোনাৰ শিশুৱে অচিনাকি মানুহৰ লগত কথা পাতোঁতে কিয় চুপ হৈ যায়

যদি আপোনাৰ শিশুৱে ঘৰত একেৰাহে কথা পাতি থাকে কিন্তু কোনো অচিনাকি মানুহে কথা ক'বলৈ আৰম্ভ কৰাৰ লগে লগে সম্পূৰ্ণ নিমাত হৈ যায়, তেন্তে আপুনি অকলশৰীয়া নহয় - আৰু আপোনাৰ শিশুৰ একো ভুল হোৱা নাই। এই লিখনিয়ে 4 ৰ পৰা 12 বছৰ বয়সৰ শিশুসকলৰ ক্ষেত্ৰত অচিনাকি শ্ৰোতাই কিয় সেই চুপ হৈ যোৱা প্ৰতিক্ৰিয়াটো জগাই তোলে তাৰ প্ৰকৃত কাৰণ বুজাই দিয়ে, আৰু ব্যৱহাৰিক, কম চাপৰ অভ্যাসে কি কৰিব পাৰে সেয়াও বুজাই দিয়ে।

চুপ হৈ যোৱাৰ পিছত থকা বিজ্ঞান

শিশুসকলে নিমাত হৈ পৰিলে সিহঁতে অভদ্ৰতা কৰি থকা নাই। সিহঁতে সাৱধান হৈ আছে, যিটো বিকাশৰ দৃষ্টিৰে যুক্তিসংগত।

যেতিয়া এটা শিশুৱে দেউতাক বা ভাই-ভনীৰ লগত কথা পাতে, তেতিয়া সি ইতিমধ্যে কি আশা কৰিব পাৰি জানে। সি শ্ৰোতাজনৰ কণ্ঠৰ সুৰ, মুখৰ ভাব, ছন্দ আৰু ঠাট্টা-মস্কৰাৰ অনুভৱ বুজি পায়। সেই পূৰ্বানুমানযোগ্যতাই প্ৰকৃততে কথা পাতিবলৈ মানসিক স্থান মুকলি কৰি দিয়ে।

এজন অচিনাকি শ্ৰোতাই এক মুহূৰ্ততে সেই সকলোবোৰ আশ্ৰয় আঁতৰাই দিয়ে। শিশুটোৰ মগজুৱে হঠাতে দুটা কাম একেলগে চম্ভালিব লাগে - নতুন মানুহজনক বুজি পোৱা আৰু সেই সময়তে কথা ক'বলৈ চেষ্টা কৰা। বহুতো শিশুৰ বাবে, বিশেষকৈ 8 বছৰৰ তলৰ শিশুসকলৰ বাবে, সেই জ্ঞানীয় ভাৰ একেবাৰে অধিক হৈ পৰে, আৰু ফলত নিমাত হৈ যায়।

ইয়াক কেতিয়াবা শ্ৰোতা উদ্বেগ বুলি কোৱা হয় - এয়া কোনো চিকিৎসাজনিত নিৰ্ণয় নহয়, কিন্তু এয়া এক অতি বাস্তৱ দৈনন্দিন অভিজ্ঞতা য'ত নতুন শ্ৰোতাৰ অনিশ্চয়তাই দ্বিধা বা স্তব্ধতাক জগাই তোলে।

বয়সৰ লগে লগে কিয় ই অধিক বেয়া হয় (ভাল হোৱাৰ আগতে)

আকৰ্ষণীয় কথাটো হ'ল, এই চুপ হৈ যোৱা প্ৰতিক্ৰিয়াটো প্ৰায়ে 6 ৰ পৰা 9 বছৰৰ ভিতৰত অধিক তীব্ৰ হৈ পৰে, ঠিক সেই সময়তে যেতিয়া শিশুসকল সামাজিকভাৱে অধিক আত্ম-সচেতন হৈ পৰে। সিহঁতে লক্ষ্য কৰিবলৈ ধৰে যে সিহঁতক বিচাৰ কৰিব পাৰে, সিহঁতে ভুল কথা ক'ব পাৰে, বা আনজনে সিহঁতক নুবুজিব পাৰে। সেই সচেতনতা স্বাস্থ্যকৰ আৰু স্বাভাৱিক - কেৱল আত্মবিশ্বাসৰ দ্বাৰা ভাৰসাম্য ৰক্ষা কৰিবলৈ ইয়াক সময় আৰু অভ্যাসৰ প্ৰয়োজন।

"কথা ক'ব পাৰে" আৰু "কথা ক'ব" ৰ মাজৰ ব্যৱধান

বহু অভিভাৱকে এনে এটা শিশুৰ কথা কয় যিজনে ঘৰত স্পষ্টভাৱে, ৰসিকভাৱে আৰু ভাৱপ্ৰকাশী হৈ কথা পাতে, কিন্তু কোনো জন্মদিনৰ উৎসৱত, চিকিৎসকৰ ওচৰত, বা মাজে সময়ে দেখা পোৱা আইতা-ককাৰ আগত এজন সম্পূৰ্ণ বেলেগ মানুহ হৈ পৰে।

এই ব্যৱধানটো শব্দভাণ্ডাৰৰ সমস্যা বা উচ্চাৰণৰ সমস্যা নহয়। এয়া এক নমনীয়তাৰ সমস্যা - শিশুটোৱে কেৱল এক সংকীৰ্ণ, পৰিচিত পৰিৱেশতহে কথা পাতি অভ্যাস কৰিছে। দক্ষতাটো আছে, কিন্তু ই সেই আৰাম অঞ্চলৰ বাহিৰলৈ এতিয়াও প্ৰসাৰিত হোৱা নাই।

ইয়াক এনে এটা মাংসপেশীৰ লগত তুলনা কৰক যিয়ে কেৱল এক ধৰণৰ বোজাহে দাঙিছে। এয়া দুৰ্বল নহয় - কেৱল অভিযোজনযোগ্য হ'বলৈ ইয়াক বিভিন্ন ব্যায়ামৰ প্ৰয়োজন।

কিহে সহায় নকৰে

• সেই মুহূৰ্তত শিশুক "মাথোঁ হ্যালো কোৱা" বুলি চাপ দিয়াটোৱে কেতিয়াবাহে কাম কৰে আৰু প্ৰায়ে উদ্বেগ অধিক বেয়া কৰি তোলে।
• অচিনাকি মানুহজনৰ আগত শিশুক ডাঙৰকৈ প্ৰশংসা কৰাটো ("সি আচলতে ঘৰত বহুত কথা পাতে!") নিমাত হৈ থকাটোৰ ফালে অধিক মনোযোগ আকৰ্ষণ কৰে, যিয়ে আত্ম-সচেতনতা বঢ়ায়।
• চুপ হৈ যোৱা পৰিস্থিতিবোৰ পৰিহাৰ কৰাটোৱে আৰাম অঞ্চলটো সৰু কৰি ৰাখে আৰু সিহঁতক প্ৰয়োজনীয় নমনীয়তা গঢ়ি নিদিয়ে।

কিহে সহায় কৰে: বাৰে বাৰে, কম চাপৰ অচিনাকি শ্ৰোতাৰ অভিজ্ঞতা

এই ব্যৱধান আঁতৰোৱাৰ আটাইতকৈ ফলপ্ৰসূ উপায় হ'ল অচিনাকি কণ্ঠৰ লগত ক্ৰমান্বয়ে, বাৰে বাৰে পৰিচিত হোৱা - এনে এক পৰিৱেশত য'ত প্ৰকৃততে চাপ কম আৰু কোনো সামাজিক বিচাৰ জড়িত নাই।

ঠিক ইয়াতেই [Callee Me] (/) খাপ খায়। শিশুক প্ৰস্তুতি অবিহনে কোনো প্ৰকৃত সামাজিক পৰিস্থিতিত পেলাই দিয়াৰ পৰিৱৰ্তে, ই সিহঁতক অভ্যাস কৰিবলৈ এটা বন্ধুত্বপূৰ্ণ AI কণ্ঠ প্ৰদান কৰে - এনে এটা কণ্ঠ যিটো মা নহয়, দেউতা নহয়, সিহঁতৰ শিক্ষক নহয়। AI টোৱে অভিভাৱকে বাছনি কৰা বিষয়বোৰত শিশুক চুটি, ইফালৰ-সিফালৰ কণ্ঠৰ কথোপকথনত নিয়োজিত কৰে, আৰু যিহেতু AI টোৱে আগৰ কলবোৰৰ প্ৰসংগ মনত ৰাখে, সেয়েহে প্ৰতিটো কথোপকথন স্বাভাৱিকভাৱে আগৰটোৰ ওপৰত গঢ়ি উঠে।

শিশুটোৱে কাৰো বাবে অভিনয় কৰি থকা নাই। ইয়াত কোনো অপ্ৰীতিকৰ নিমাততা নাই য'ত এজন ডাঙৰ মানুহে অপেক্ষা কৰি থাকে, লাজ পোৱাৰ কোনো ভয় নাই, ৰখা বা টোকৰ খোৱাৰ বাবে কোনো সামাজিক ফলাফল নাই। সময়ৰ লগে লগে, এটা অচিনাকি কণ্ঠৰ লগত কথা পতাৰ অভিজ্ঞতাই ভয়ংকৰ যেন লগা বন্ধ হৈ যায় - কাৰণ সিহঁতে এয়া ইতিমধ্যে বহুবাৰ কৰিছে, আৰু এয়া সদায় ভালেই চলিছে।

ঘৰত ইয়াক কেনেকৈ ব্যৱহাৰ কৰিব

শিশুক অধিক নমনীয় যোগাযোগকাৰী হ'বলৈ সহায় কৰিবলৈ অভিভাৱকসকলে কণ্ঠৰ অভ্যাস ব্যৱহাৰ কৰা কেইটামান ব্যৱহাৰিক উপায় ইয়াত দিয়া হ'ল:

• প্ৰিয় বিষয়েৰে আৰম্ভ কৰক। আপোনাৰ শিশুৱে ইতিমধ্যে ভাল পোৱা বিষয় - সিহঁতৰ পোহনীয়া জন্তু, এটা খেল, এখন কিতাপ - বাছনি কৰিবলৈ অভিভাৱক ডেচব'ৰ্ড ব্যৱহাৰ কৰক। পৰিচিত বিষয়বস্তুত আত্মবিশ্বাস অচিনাকি শ্ৰোতাৰ ফালেও স্থানান্তৰিত হয়।
• ইয়াক চুটি আৰু নিয়মীয়া কৰি ৰাখক। সপ্তাহত কেইবাবাৰো এটা চুটি কল এটা দীঘল ছেছনতকৈ অধিক ফলপ্ৰসূ। সময়তকৈ নিয়মীয়াতা অধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ।
• সিহঁতক ইয়াৰ মালিকানা দিয়ক। ডাঙৰ শিশুসকলে (প্ৰায় 8 আৰু তাৰ ওপৰৰ) শিশু প'ৰ্টেল ব্যৱহাৰ কৰি নিজে লগ ইন কৰি স্বাধীনভাৱে এটা কল আৰম্ভ কৰিব পাৰে। সেই স্বাধীনতাৰ অনুভৱটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।
• অভিনয় নহয়, অগ্ৰগতি চাওক। আপোনাৰ শিশুৱে সময়ৰ লগে লগে কেনেকৈ দক্ষতা গঢ়ি তুলিছে সেয়া ডেচব'ৰ্ডে দেখুৱায়। প্ৰতিটো কলৰ পিছত সিহঁতক প্ৰশ্ন কৰাৰ ইচ্ছাটো এৰি দিয়ক - কেৱল অভ্যাসটো জমা হ'বলৈ দিয়ক।

কেতিয়া অতিৰিক্ত সহায় বিচাৰিব

কণ্ঠৰ অভ্যাস এক উৎকৃষ্ট আত্মবিশ্বাস-গঢ়ক, কিন্তু যদি আপোনাৰ শিশুৰ নিমাততা গুৰুতৰ, সকলো পৰিৱেশতে স্থায়ী, বা গুৰুতৰ কষ্টৰ কাৰণ হয়, তেন্তে ই পেছাদাৰী পৰামৰ্শৰ বিকল্প নহয়। সেই ক্ষেত্ৰত, এজন যোগ্য বাক-ভাষা বিশেষজ্ঞ বা শিশু মনোবিজ্ঞানীৰ ওচৰলৈ যোৱাটোৱেই হ'ব প্ৰথম সঠিক পদক্ষেপ।

তথাপি, যিসকল শিশুৱে কেৱল কিছুমান সামাজিক পৰিস্থিতিত চুপ হৈ যায়, এনে বিশাল সংখ্যক শিশুৰ বাবে উত্তৰটো চিকিৎসা নহয় - এয়া কেৱল প্ৰকৃত পৃথিৱীলৈ খোজ দিয়াৰ আগতে এক নিৰাপদ, পৰিচিত পৰিৱেশত [কম চাপৰ কণ্ঠৰ কথোপকথন] (/) ৰ অধিক অভ্যাস।

লক্ষ্যটো এনে এটা শিশু নহয় যিয়ে কেতিয়াও উদ্বিগ্ন নহয়। লক্ষ্যটো এনে এটা শিশু যাৰ কথা ক'বলৈ যথেষ্ট অভিজ্ঞতা আছে।